为您找到与我爱祖国的诗歌朗诵3篇 朗诵技巧分析相关的共200个结果:
爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前,人的爱生之念,畏苦之情,算得什么呢!在它面前,人本身也算得是甚么呢!热爱祖国诗歌朗诵稿有哪些?下面读文网小编整理了热爱祖国诗歌朗诵稿,供你阅读参考。
迎着早晨灿烂的朝霞
鲜艳的五星红旗升起来了
当我们五指并拢,高高举过头顶时
心中充满了无比的骄傲和自豪
敬礼、敬礼
向千万烈士用鲜血染红的国旗敬礼
敬礼、敬礼
美丽的国旗
伟大的国旗
请接受我们最崇高的敬礼
在珠穆朗玛峰顶飘扬着您
在南极长城站旗升起了您
在奥运领奖台前闪耀着您
在天安门广场上,人们仰望着您
国旗,记载了中华民族奋斗的业绩
国旗,象征了中国共产党的领导核心
国旗,红色代表了胜利
面向国旗,我们立志
热爱科学,好好学习
热爱祖国,天天向上
在金秋的十月
我们迎着灿烂的朝霞
向朝霞中的国旗
致以崇高的敬礼
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纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国,因为纵使我的祖国在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国!热爱祖国诗歌朗诵大全有哪些?下面读文网小编整理了热爱祖国诗歌朗诵大全,供你阅读参考。
祖国,我对你说
作者:万良顺
今天是你的生日
伟大的祖国。
鲜花开满地,
红旗映山河。
您的儿女哦,
有多少知心话对您说。
想从前,
家里穷得揭不开锅;
一件衣服穿几代,
补钉盖补钉啊,
逢年过节没换过。
母亲含着眼泪:
“咱是哪辈子造的孽?”
我兄弟姐妹一大砣,
饿死病死好几个,
出头槨子先遭烂,
哥下南洋吃苦果;
一去尤如石沉海,
葬在何处至今无下落。
留下独苗我一个,
沿街乞讨拾烂果;
十岁娃娃做童工,
饿得全身打哆嗦,
寒冬腊月睡地下
挨打遭骂向谁说?
不幸重病遭遗弃,
昏死街头倒墙角;
漫漫长夜炮声隆,
天亮时耳边响起一首歌,
“没有共产党,
就没有新中国......
解放军把我搂怀里
一口热汤让我把泪落;
睁开眼睛闪闪亮
抱住亲人把话说:
“叔叔,救救我,救救我,
我不想死,我要活,我要活。”
一个穷孩子从地上爬起,
从此过上了幸福生活。
他没有忘却过去,
没忘记亲人的嘱托:
长大后接过前辈的钢枪,
保卫着来之不易的新政权,
保卫着伟大的祖国。
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只有热爱祖国,痛心祖国所受的严重苦难,憎恨敌人,这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。热爱祖国诗歌朗诵有哪些?下面读文网小编整理了热爱祖国诗歌朗诵,供你阅读参考。
《我们时刻准备着》
在轩辕帝的坟头
挥汗如雨
挖掘你
在阿房宫的废墟上把你
扒出来
在天安门广场和人民英雄纪念碑前
悄悄仰慕你
沿着祖父深深的皱纹
寻访孔孟之道发展的经过
谁能告诉我是先有了你
还有先有了那条叫做黄河的河
是它耐不住寂寞
还是它压抑不住自己的怒火?
几千年的奔腾啊
我们的灵魂
一日也未曾安歇过
请不要讥笑我是个爱哭的孩子
我的祖国
你看看那些海外游子的热泪
一滴一颗
争先恐后的游向你流到我们东北
烧化
最坚硬的雪
而他们的祖先此刻都幸福的
躺在你怀里
静静地看着
我的母亲请不要嫌弃我
就算跟在你的身边乞讨
我的骨头
也从来没有酥软过
苍凉的黄土高坡
它将是我
永远的肤色!
总有一些英雄
在你危难的时刻跳上马背
其中就有我的哥哥
他们挥舞着大刀
将鬼子
赶尽杀绝
我有许多的父亲和爷爷
还有好多好多的哥哥
他们都死了
有一次在梦里对我说
他们生活的很快乐
从此以后
我们时刻准备着。
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热爱祖国是一种精神,并且这是我们该做的义务。热爱祖国的诗歌朗诵有哪些?下面读文网小编整理了热爱祖国的诗歌朗诵,供你阅读参考。
《我爱我的祖国》
嘹亮的歌声传遍了世界
充满激情的雄鸡展现于二十一世纪
浩荡的长江奔腾的黄河
那声音是您的倾诉
无尽的恋念是华人的心
无尽的赞美是我们的心
太阳可以作为证明
证明我对您的忠诚
月亮可以作为证明
证明我永远追随您
谁都不会忘记曾经辉煌的历史
您的荣耀就是我的荣耀
谁都不会忘记过去悲惨的历史
您的屈辱就是我的屈辱
莫说我无爱莫叹我无情
您是否知道
这十几年来我时时刻刻都在亲吻着您
我至爱的母亲
母亲啊我为您骄傲
母亲啊我为您自豪
骄傲于您有纯洁而娇艳的身体
自豪于您有恬静而美丽的心灵
如今您的身体并不完美
是因为南方有隔海相望的土地
作为您的孩子
我会永远支持您拥护您
弘扬我至诚而永恒的中国心
热爱祖国的诗歌朗诵相关
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对祖国的深情,渗透在我滚烫的血液中,跳动在我火热的心中。我爱祖国诗歌朗诵稿有哪些?下面读文网小编整理了我爱祖国诗歌朗诵稿,供你阅读参考。
我爱祖国的蓝天
作者:鬼狐聊斋
红旗在蓝天飞扬
鲜花在大地绽放
我亲爱的祖国迎来了她六十岁的华诞
六十年,沧海桑田弹指一挥
六十年,赤县神州旧貌换新颜
六十年
山河破碎任人宰割的祖国
已经站在了安理会的主席台
紫荆花依着国旗诉说着赤子对母亲的爱
中山陵畔,陈江用双手抹干地下30万祖先的泪眼
大会堂里一张张笑脸告诉你——
960万平方公里,如今是我们的天
六十年
军旗猎猎飞扬在噶拉昆仑雪域高原
橄榄枝跨洋过海扎根在亚非拉人民的心田
天安门前滚滚驰过的钢铁洪流宣示着华夏的尊严
划破长空的东风导弹深深烙印在丁汝昌的心间
北洋舰队官兵的血泪啊
幻化成罗布泊上空灿烂的云彩
六十年
老外开始嚼着《论语》醉卧《红楼梦》中眠
国歌一次次跳动在奥运的琴键
百年梦园
神舟飞船遨游在天上人间
青藏线上,藏羚羊望着窗后游人的笑脸告诉你——
这里就是天堂,我爱祖国的蓝天
歌声在蓝天飞扬
笑脸在大地绽放
13亿人民共庆祖国的荣光
美酒一杯杯饮,功绩一件件讲
紧跟党的脚步我们要把家园建设的更加辉煌
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只有热爱祖国,痛心祖国所受的严重苦难,憎恨敌人,这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。我爱祖国的诗歌朗诵有哪些?下面读文网小编整理了我爱祖国的诗歌朗诵,供你阅读参考。
我的祖国
作者:宁川
你是铸在青铜上方的铭文
刚从历史的尘烟里擎起
你是黄河壶口的飞瀑
你是乘风破浪的一张风帆
是东方蒸腾的旭日
正在喷薄
——祖国
你是南国之滨咆哮的海浪
你是平原大地上
英勇的崇高的光辉的火把
叫醒热烈响应的每一株草
你不是一副锁着镣铐的骨架
万里长城是你的背脊
浩瀚星空是你的胸怀
你肩头深深勒进的纤绳
是劈开阴暗的闪电
——祖国
你从一艘寻常的红船走来
是一种信念连缀着赤子的血脉
匹夫之责将他们召集在这里
聚会画舫不是来听前朝细雨先帝落花
泛舟南湖不为呼朋唤友饮酒赋诗
青春的背影正穿过黑暗隧道走向黎明
前方的等待和企盼
就是你
付出牺牲的代价
——祖国
你羽白色的鸽子在蓝天上放飞和平
又使一个明媚的天空放射出鲜花的传奇
我像一个睡醒的孩子在曙光中看见自己的母亲
那慈祥之光在这一刻洗礼五十六朵花的绽放
在广场纪念碑前亲近英魂书写浩荡之卷
你捍卫了一个民族的尊严抚慰了战火中人类的伤痛
我们为是你的儿女而自豪
我们为有这样的祖国而骄傲
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牡丹向阳繁昌盛,雄鹰鸾鸟舞锦荣。问君花开为谁红,举世无双中国龙。仰不愧天,俯不愧地,外不愧人,内不愧心,为祖国贡献一切。我爱祖国诗歌朗诵大全有哪些?下面读文网小编整理了我爱祖国诗歌朗诵大全,供你阅读参考。
我爱祖国的蓝天
作者:万良顺
我是一名飞行员,
我的岗位在蓝天;
穿云破雾,升空训练
去磨砺杀敌利剑
空中翻滚,锤炼我的意志
俯冲投弹,瞄准敌人军舰
仰跃跟斗,练就灵巧身段
改出螺旋,从危急走向凯旋
平时一身英雄虎胆
战时杀敌捷报频传
我是一名飞行员
我爱祖国的蓝天
搏风击雨,出征为战
去擦拭广宇镜面
清晨赶走迷雾,给出行带来平安
傍晚牵来彩巾,送妈妈围在脖子间
晚上抹去乌云,让星星看到大地
节日增哨加岗,为华夏吉祥安然
我的地盘我作主
谁也别想打球擦边
我爱祖国诗歌朗诵大全相关
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祖国众志成城、齐心协力的团结精神使我们骄傲;祖国穷且益坚、不坠青云之志的奋斗精神使我们骄傲;祖国处变不惊、成熟自信的开放精神使我们骄傲。我爱祖国诗歌朗诵有哪些?下面读文网小编整理了我爱祖国诗歌朗诵,供你阅读参考。
我的祖国
作者:宁川
你是铸在青铜上方的铭文
刚从历史的尘烟里擎起
你是黄河壶口的飞瀑
你是乘风破浪的一张风帆
是东方蒸腾的旭日
正在喷薄
——祖国
你是南国之滨咆哮的海浪
你是平原大地上
英勇的崇高的光辉的火把
叫醒热烈响应的每一株草
你不是一副锁着镣铐的骨架
万里长城是你的背脊
浩瀚星空是你的胸怀
你肩头深深勒进的纤绳
是劈开阴暗的闪电
——祖国
你从一艘寻常的红船走来
是一种信念连缀着赤子的血脉
匹夫之责将他们召集在这里
聚会画舫不是来听前朝细雨先帝落花
泛舟南湖不为呼朋唤友饮酒赋诗
青春的背影正穿过黑暗隧道走向黎明
前方的等待和企盼
就是你
付出牺牲的代价
——祖国
你羽白色的鸽子在蓝天上放飞和平
又使一个明媚的天空放射出鲜花的传奇
我像一个睡醒的孩子在曙光中看见自己的母亲
那慈祥之光在这一刻洗礼五十六朵花的绽放
在广场纪念碑前亲近英魂书写浩荡之卷
你捍卫了一个民族的尊严抚慰了战火中人类的伤痛
我们为是你的儿女而自豪
我们为有这样的祖国而骄傲
我爱祖国诗歌朗诵相关
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世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山;世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天.啊,祖国我爱你!!! 我爱祖国诗歌朗诵词有哪些?下面读文网小编整理了我爱祖国诗歌朗诵词,供你阅读参考。
我爱我的祖国
作者:滑石
我爱我的祖国
——国庆节献礼
站在古老的地平线上
妈妈
一九四九年
你说你看到了初升的太阳
出生,带着剧烈的疼痛
清晨八九点钟的阳光
温暖地把前方照亮
五月的花海
夹杂着端午节粽子的清香
长江,长城
深沉的爱亲吻着大地
黄河在孩儿的心中流淌
八月的的桂子,吴刚的美酒
千里共婵娟的中秋
举杯,还有祝福
一九四九
十月一日绽放的希望
六十年后再次把前进的号角吹响
妈妈,祖国啊,母亲
古老的地平线上
今天我说,我看到了初升的太阳
连同您,光彩焕发的容光
我爱祖国诗歌朗诵词相关
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朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。那么儿童如何朗诵热爱祖国的诗歌?下面读文网小编整理了儿童热爱祖国诗歌朗诵稿,供你阅读参考。
透过历史的眼眸 我们站在岁月的肩膀上远眺
在黄河壶口的惊涛里 我们听到一种经久不息的激情
在珠穆朗玛峰的雪海中 我们凝视一种千年未变的真纯
在秦兵马佣的坑道里 我们感悟一种雄浑与深沉
啊,祖国
你就是脚下这片土地
曾经是金戈铁马狼烟四起的山河曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人
曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地
你是百折不挠自强不息的热土啊你是生我养我的母亲
透过历史的眼眸
我们站在岁月的肩膀上远眺 在南湖荡漾的波光中我们看到一个巨人的诞生
一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明
看,井冈山上满山的红杜鹃啊是一个令楚辞离骚惊叹的篇章
听,南昌上空清脆的枪声 是一种令青铜秦佣凝望的神韵
长江,给予我力量,让我长大黄河,给予我智慧,让我成熟
长城泰山,给予我伟岸的身躯给予我无限的力量
让我把黑暗的世界一扫光
在祖国母亲那温暖的怀抱里 我学会了如何面对艰苦和困难
是祖国母亲那坚实的臂膀 将我托起就像腾飞的蛟龙 屹立在世界的东方
啊,祖国
你就是这样伟大
你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女你用汗水浇灌了这富饶的土地
你用勤劳培养了我们坚定的信念你用呐喊宣布了旧时代的灭亡
你是我们生命永不停息的动力你是儿女们远航归来的避风港
透过历史的眼眸,
我们站在未来的彼岸回望
在妈祖庙袅袅的香火里 我们听到了《七子之歌》在吟唱
在淡水湾湛蓝的海水中 我们闻到了紫荆花的芬芳
在世纪坛巍峨的造型里 我们感受到了新世纪的脚步正铿锵
春天,正迈着矫健的步伐向我们走来它让乡村披上绿的盛装
山绿了,水也绿了 空气中都有一丝丝的春意在飘荡
它让城市披上了绿的盛装 树木葱翠,遍地花香
就连我们的歌声中 也有许多的青春旋律在回响
祖国的春天 正在把民族复兴的大门打开
祖国的春天 正在把唤醒酣睡的号角吹响
祖国的春天 让乡村披绿,让城市喧闹
祖国的春天啊 你正敞开胸襟接纳着儿女们驿动的青春和坚定的信念
这是一个承前起后的时代 新的机遇,新的挑战
这是一个日新月异的时代 知识创新,与时俱进
这是一个继往开来的时代 我们肩负沉甸甸的嘱托]
我们憧憬美好的未来 祖国在花海中前行
我们吹起号角敲响锣鼓 祖国在春风中前行
我们把祝福写在脸上 把期盼写在心里
祖国在新世纪的大道上前行 我们用歌声串成一颗颗星星
穿过时空的隧道 将它挂在天空愿您每时每刻都能听到儿女们的心声,
祖国啊,我们伟大的母亲 您向新世纪走来
又大踏步地走向属于您的明天
祝福你啊,祖国
您的人民祝福您
看过“儿童热爱祖国诗歌朗诵稿”
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《沁园春•长沙》一词,通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆。下面读文网小编分享了《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧,一起来了解吧!
在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢?
回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗?那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。
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新的《语文课程标准》说:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”可见,新课标对古诗文教学的目标重新作了更明确的界定。因此,教学古诗文必须改变以往做法,应以“有意识地在积累、感悟和运用”“提高欣赏品位和审美情趣”为方向,还古诗文教学以读为本的本来面目。“读书百遍,其义自见”,“文章不厌百回读,熟读精思子自知”,“读书破万卷,下笔如有神”正是古人对“读”的作用的经典概括和诠释。那么,究竟怎么读?读到什么程度才算效果最佳?如果将“读”简单理解为唏哩哗啦的“狂喊”一阵,势必歪曲“读”的本义,一堂好的“读”课,教师应该在“读”的方法、态度、情感、价值等多方面都要潜心构思,精心安排,让学生读得有兴趣,读出丰富多彩的味道。
一.读出韵味。
古诗文是我国古代文献资料所使用的一种基本的书面语形式,三千多年的时空距离,造成他与现代学生的隔膜,学生学古诗文就像与陌生人交朋友,只有拆除那道隔断千里的心理防线,才能让学生走近古诗文,学好古诗文。古诗文往往一字多义,不易理解,但它语言高度凝练,讲究声韵和谐,讲究朗朗上口,只要多读就一定会读出它的韵味。读,首先要读准字音,读懂词义,其次,要读准节奏,读出语气,再次,要读出意蕴。读,要采用不同手段调动朗读兴趣。听录音、教师范读、全班齐读、小组合读、个人读、男女生赛读等均是激发学生朗读欲望的好形式。如上《咏柳》一课,先让学生对照注释初读,解决字音词义的问题,再让学生边读边划句子节奏(难点由学生质疑解答),然后学生找出朗读时要变化的语气(如“不知细叶谁裁出,”)要读出疑问的语气,“二月春风似剪刀”要读出神气的语气等)。学生很快进入角色,一个个读得摇头晃脑起来,一副有滋有味的样子。当然,这只是初步感受古诗文韵味的魅力,是读的最低层次。
二.读出情味。
情是作家跳动的心,情是文章勾人的魂,它就渗透在字里行间,学生若能透过字表,调动主观情感积极参与,与作者脉搏共振,心随文跳,情随文动,就能读出古诗文的儿女情,山水音,读出田园乐,童真趣,也就读出了古诗文的“经”,读出令人心动的动情点。教师只有找准每篇古诗文的动情点(是突破重点的关键),引导学生加以体味辨别,学生自己的情感才会与作者的情感共鸣,擦出耀眼的火花。
三.读出意味。
文言诗词是最袖珍、最精练的文学样式,它往往借助意象来渲染一种氛围,借助跳跃的诗行来表达一种意境。其和谐的音韵,或铿锵,或缠婉,或迭沓,或明快,或含蓄,只有朗读,反复咏唱,才能体味得到,只有读到了位,才能把眼前的方块文字,转化成一幅幅鲜活生动的画面。
四.读出品味。
读古诗文要达到的第四个层次,就是要学会赏析,通俗地说,就是要学一点“品头论足”的功夫,它是提高欣赏品位和审美能力的最好途径。它要求通过作品的文学语言把握艺术形象,具体认识形象所反映的社会生活的面貌和本质,体会作者蕴涵其中的思想情感,品味作品的艺术技巧,从而获得欢欣愉悦。这是一种心智互动的活动。它要求学生有前面的“三读”为基础,积极主动地投身作者构置的艺术图景,参与作者提供的以文本为基础的再创造,从而获得独特的审美感受。赏析的角度可以选取:全诗概说,联意解析,字词品味,修辞辨识,画面欣赏,思路体会,情感体味,风格指认,意境探求等多个方面。
五.读出余味。
“余音绕梁,三日不绝”是好的音乐带给人的感觉。读古诗文也能读出这种味道。“读之者尽而有余,久而更新。”古诗文要多读,还要不断创新。用翻译解说内容,用描述再现意境,用抒情表达感受,用吟诵勾通情感,用赏析创新思路,这些都是读古文值得一试的好方法。然而要读出余味,还需要在课的尾声再掀起一个高潮,让学生在精彩纷呈之中回味无穷。
古诗文教学果真能有让学生读出“五味”的一天,那也是我们读透新课标,用足新教材的那一天。
古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中的第2条提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”的要求。让学生背诵一定量的古诗文,已经成为时代对语文教学的要求了。但我们认为,诵读古诗词并不仅仅是为了应试,更主要的是诵读古诗有很多好处 :
1、培养想象力。古诗的诗句非常简练,用几个字可以概括出很多内容。那么学生在欣赏古诗的时候,想象力就能得到很好的培养,他们可以一边诵读一边想象诗句中的内容,山川河流、花鸟虫鱼、阴晴雨雪,他们都可以通过想象来描述诗中的意境,由此而更加热爱祖国的大好河山。
2、陶冶情操。很多古诗中都蕴含着深刻的人生哲理,学生可以从中得到人生的启迪,学会做人的道理,提高自我的品位和修养。
3、为写作奠定坚实的基础。杜甫有一著名诗句:读书破万卷,下笔如有神。这是在说读得书多了,写起文章来自然不费工夫了。当然我读书要讲究质量,只有多读书,认真读,才能真正架起通向写作的桥梁。
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想要把一首诗歌朗诵好,就需要正确的诗歌朗诵的技巧。要朗诵诗歌,就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。诗歌是用有节奏、有韵律的语言,来抒发感情和反映生活的。
一般来说,有两种分类方法:一种是从内容上,分为抒情诗和叙事诗两大类;一种是从形式上,分为格律诗和自由诗两大类。诗歌的特点是,以高度概括的语言反映社会现实生活,具有浓郁的时代气息,主题鲜明,具有充沛的感情和丰富的想象。在朗诵诗歌时要注意以下几点:
一、深知背景,明确目的。朗诵诗歌前,应搞清诗歌写作的时代背景,作者为什么要写这首诗,了解了背景和目的后,会更加深刻的理解作品内容,朗诵时有利于唤起自己的激情,从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
二、运用想象,大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物,虽是各有特色,但都离不开形象,诗人往往在抒发感情时,用形象来表达自己要说的话。我们在进行诗歌朗诵时,要运用形象思维,以“诗情画意”来丰富自己的想象,同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
三、节奏和谐,语言流畅。节奏是语言的音乐性,及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象,节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的,诗歌的节奏尤为明显。以古诗五言或七言绝句来说,如不掌握其节奏,朗诵后会给人以杂乱无章的感觉,要掌握好节奏,主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。
学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。
例1《春晓》
这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”书》
这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照,又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚,充满了激情,充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候,要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气,语调要高昂有力。
第一节,两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志,要读得重些:“不需要”三个字的语气是坚定的:“哪怕胸口对着带血的刺刀!”这个反问句,表示强调肯定的语气,“血”字的尾音要稍微拖长,并且往下降,表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。
第二节,“人”和“怕死鬼”形成对比,要读得稍重:“自白”的尾音要拖长,表示出是所谓的自白的意思:“毒刑拷打算得了什么!”一句要读出反问的语气。
第三节,是全诗的高潮,朗诵时要感情奔放,语调昂扬,要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。
如果我们能领会诗的意境,就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概,激起我们与诗的内容相应的感情,再恰当地掌握重音和停顿,朗诵时就会感情充沛,节奏鲜明,使听众受到强烈的感染。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
例3《向日葵》
不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密,瞧呀,瞅呀,引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……
这是一首歌谣诗,这首诗的想象很新颖、奇特,能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点,因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。
这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题,既是“我”的疑问,也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时,速度不能太快,要注意自然停顿,以引起小听众的思考。
“不知/太阳上/有啥/秘密”,这一句重音应落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。
第二句要强调“好奇”,需加重语气,“奇”字的尾音要渐弱。
第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来,语调轻快,头部、眼神可适当转动。
最后一句要和第三句形成鲜明对比,速度放慢,语调轻缓,注意停顿,给小听众留下联想和回味的余地。
总之,朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。
诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础,单单依靠技巧来支撑,听众听起来就必然会感到"做作"了。
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想要把一首诗歌朗诵好,就需要正确的诗歌朗诵的技巧。要朗诵诗歌,就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。诗歌是用有节奏、有韵律的语言,来抒发感情和反映生活的。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。
例1《春晓》
这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”书》
这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照,又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚,充满了激情,充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候,要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气,语调要高昂有力。
第一节,两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志,要读得重些:“不需要”三个字的语气是坚定的:“哪怕胸口对着带血的刺刀!”这个反问句,表示强调肯定的语气,“血”字的尾音要稍微拖长,并且往下降,表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。
第二节,“人”和“怕死鬼”形成对比,要读得稍重:“自白”的尾音要拖长,表示出是所谓的自白的意思:“毒刑拷打算得了什么!”一句要读出反问的语气。
第三节,是全诗的高潮,朗诵时要感情奔放,语调昂扬,要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。
如果我们能领会诗的意境,就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概,激起我们与诗的内容相应的感情,再恰当地掌握重音和停顿,朗诵时就会感情充沛,节奏鲜明,使听众受到强烈的感染。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
例3《向日葵》
不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密,瞧呀,瞅呀,引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……
这是一首歌谣诗,这首诗的想象很新颖、奇特,能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点,因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。
这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题,既是“我”的疑问,也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时,速度不能太快,要注意自然停顿,以引起小听众的思考。
“不知/太阳上/有啥/秘密”,这一句重音应落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。
第二句要强调“好奇”,需加重语气,“奇”字的尾音要渐弱。
第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来,语调轻快,头部、眼神可适当转动。
最后一句要和第三句形成鲜明对比,速度放慢,语调轻缓,注意停顿,给小听众留下联想和回味的余地。
一般来说,有两种分类方法:一种是从内容上,分为抒情诗和叙事诗两大类;一种是从形式上,分为格律诗和自由诗两大类。诗歌的特点是,以高度概括的语言反映社会现实生活,具有浓郁的时代气息,主题鲜明,具有充沛的感情和丰富的想象。在朗诵诗歌时要注意以下几点:
一、深知背景,明确目的。朗诵诗歌前,应搞清诗歌写作的时代背景,作者为什么要写这首诗,了解了背景和目的后,会更加深刻的理解作品内容,朗诵时有利于唤起自己的激情,从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
二、运用想象,大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物,虽是各有特色,但都离不开形象,诗人往往在抒发感情时,用形象来表达自己要说的话。我们在进行诗歌朗诵时,要运用形象思维,以“诗情画意”来丰富自己的想象,同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。
三、节奏和谐,语言流畅。节奏是语言的音乐性,及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象,节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的,诗歌的节奏尤为明显。以古诗五言或七言绝句来说,如不掌握其节奏,朗诵后会给人以杂乱无章的感觉,要掌握好节奏,主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。
学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
总之,朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。
诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础,单单依靠技巧来支撑,听众听起来就必然会感到"做作"了。
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诗歌,是文学体裁的一种,形式较为多样化,可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术,是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作,再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
一些老师给学生讲授一些朗读的方法、要领,却只停留在“口耳之学”上,缺少更进一步的有效训练。诗歌朗读训练最好直观化,将训练所得的方法、要领等外化于各种符号标记,这种最简便的训练方法,对学生来说也是最为有效的方法。何止诗歌朗读教学行之有效,那些播音员、朗诵艺术家在处理朗读文本时也必须运用一整套惯用的符号,以确保朗读、朗诵正确无误。
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诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵,现代诗歌更是如此。一般来说,朗读现代诗歌要把握好以下几点:
一、深刻理解诗歌的思想内容,准确把握诗歌的情感基调。
如徐志摩的名诗《再别康桥》,写的是离愁别绪,其情感基调定在一个“愁”字上,而且,这愁,不是哀愁,不是浓愁,而是轻淡的柔愁,愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉,带有一丝对母校眷恋的深情。
二、根据情感的需要,掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速,有一定的规律可循:
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的,速度要稍快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要稍慢一些;表现的内容是平铺直述的,速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。
三、根据诗歌意境,确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”,恰当地分好“音步”,产生鲜明的节奏感,才能将诗歌情感强调出来,才能将诗歌的韵味体现出来。
再以《再别康桥》为例:
轻轻地我走了,
正如我轻轻地来;
我轻轻地招手,
作别西天的云彩。
这整节诗比较轻柔,但轻柔之中依然有强调部分。其中,红色词可稍读重一些;而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分,但根据诗歌意境来看,不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理:语速放缓慢,声音稍微拉长。这样,两种强调处理,各有不同,一种重读,一种轻读拉长,“歌”的韵味便出来了。
四、根据语境,正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明,富有韵律美。一般说来,顿号后的停顿最短,逗号后的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。
总之,现代诗歌诵读,具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧,投入真情,反复吟咏,方能读出诗歌的感染力,用诗歌特有的魅力打动读者。
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诗歌朗诵得好、能不能吸引到听众,让人回味是需要不断磨炼,同时还有一些诗歌朗诵技巧需要掌握。
朗诵诗歌里保持适当的语速是一个关键的因素,也是让听众有没有兴趣听下去的重要作用,如果诗歌的内空是欢乐的、激动的、兴奋的或者是紧张的语速就要稍快,而表示沉重、悲痛、难受、痛苦的情感,语速就要稍慢了,如果诗歌的内容只是直述一件事情,那语速就要平稳有力,不紧不慢,让听众听上去舒服。
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